الاستغراق الوظيفي وعلاقته بالالتزام التنظيمي: دراسة ميدانية على عينة من مدارس التعليم الثانوي بمراقبة التربية والتعليم ببلدية جنزور

محمد الحمروني; ناجية  كرير; علي الشيباني

Authors

Mohammed Belqasim Al-Hamrouni Sabratha University Author
Najia Abdullah Aribi Kreir Sabratha University Author
Ali Khalifa Al-Shaibani Sabratha University Author

Abstract

This study aimed to investigate the relationship between work engagement and organizational commitment among secondary school teachers in the Janzour Education Directorate, Libya. It also sought to assess the levels of work engagement and organizational commitment, and to identify potential differences in work engagement based on gender and years of experience. A descriptive-correlational methodology was employed. The sample comprised 80 secondary school teachers selected randomly from the target population. Data were collected using two standardized instruments: the Utrecht Work Engagement Scale (UWES) developed by Schaufeli & Bakker (2003) and the Organizational Commitment Questionnaire developed by Meyer & Allen (1991).

The findings revealed a statistically significant positive correlation between work engagement and organizational commitment among teachers (r = 0.48, p < 0.01). The overall levels of both work engagement and organizational commitment were found to be moderate. Furthermore, no statistically significant differences were observed in work engagement levels attributable to gender or years of teaching experience. Based on these results, the study provides a series of practical recommendations aimed at improving organizational climate, providing psychological and administrative support, and developing training programs to enhance teachers' engagement and commitment.

Keywords: Work Engagement, Organizational Commitment, Secondary School Teachers, Janzour Municipality, Educational Administration.

References

. ألسيو، عبد السلام محمد، وعمر، سليم. (2014). العوامل المؤثرة في الالتزام العاطفي بالتدريس في ليبيا. المجلة العلمية للاقتصاد والإدارة، 16(1)، 37-46.

2. جاب الله، محمود السيد. (2018). الاستغراق الوظيفي وعلاقته بالسلوك الإبتكاري لدى معلمي المدارس الثانوية. مجلة الإدارة التربوية، 5(18)، 112-145.

3. الحارثي، زايد بن عجير. (2020). أبعاد الالتزام التنظيمي وعلاقتها بالأداء الوظيفي لدى الكوادر التعليمية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 21(3)، 89-115.

4. الخولي، محمد علي. (2019). المنهجية الحديثة في البحث العلمي والدراسات التربوية. دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان.

5. الزهراني، سعيد بن أحمد. (2021). رأس المال النفسي وتأثيره على الاستغراق الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية. المجلة العربية للتربية، 41(2)، 201-230.

6. الشريف، عبد الرحمن بن محمد. (2022). السلوك التنظيمي في المؤسسات التعليمية: النظرية والتطبيق. دار المسيرة للطباعة والنشر، عمان.

7. شوفلي، ويلمر، وباكر، أرنولد. (2003). مقياس الاستغراق الوظيفي (دليل الاختبار المقنن). ترجمة وتكييف: قسم علم النفس والنفس التنظيمي، جامعة أوتريخت.

8. العتيبي، سعد بن مرزوق. (2017). إدارة الموارد البشرية في القطاع الحكومي والتربوي. دار الزهراء للنشر، الرياض.

9. ماير، جون، وألن، ناتالي. (1991). تصور ثلاثي المكونات للالتزام التنظيمي. ترجمة مقننة: مجلة إدارة الموارد البشرية، 1(1)، 61-89.

10. الهيتي، خالد عبد الرحيم. (2020). إدارة الموارد البشرية: مدخل استراتيجي سلوكي. دار وائل للنشر، عمان.

ثانياً: المراجع باللغة الأجنبية

11. Able, R., & Bakker, A. B. (2023). Work engagement and performance among school teachers: A cross-cultural survey. Journal of Educational Psychology, 115(4), 512-528.

12. Lien, H. Y., & Lai, H. J. (2024). The impact of teacher organizational commitment on work engagement: The mediating role of teaching self-efficacy. E-Mentor Journal, 5(107), 29-35.

13. Mambaro, J. A., & Malonzo, E. M. (2025). Organizational commitment, personality domains, and self-regulation: Structural equation modeling of work engagement among public secondary school teachers. International Journal of Advanced Research in Engineering, Management and Sciences, 12(12), 75-95.

14. Nasir, C. F., Saleem, Z., & Iqbal, M. (2022). Impact of social support on work engagement and organizational commitment of secondary school female teachers. Global Educational Studies Review, 7(2), 356-367.

15. Samlongjak, P., & Pangpangradis, S. (2026). The relationship between positive psychological capital and organizational commitment among secondary school teachers. Journal of Social Development and Administrative Interdisciplinary, 1(1), 1-12.